ABSTRACT
Objetivo: descrever as oportunidades educativas identificadas pelos trabalhadores de Enfermagem para prevenir as quedas de pacientes adultos hospitalizados. Método: estudo qualitativo, descritivo, com 21 trabalhadores de Enfermagem de um hospital universitário no sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu de março a maio de 2020, com entrevistas semiestruturadas, submetidas à Análise de Conteúdo. Resultados: foram descritas pelos trabalhadores a necessidade de as ações educativas atingirem os envolvidos na prevenção das quedas, emergindo as categorias: Protagonismo do paciente na prevenção das quedas: a educação como estratégia para a percepção do risco; O desafio do envolvimento do familiar/acompanhante como potencializador do cuidado; Dialogicidade na prevenção das quedas: uma reflexão sobre o fazer diário. Conclusão: os trabalhadores identificaram as oportunidades de investimento na educação e na formação, considerando as experiências prévias e o contexto social, criando percursos de aprendizagem, testando novas abordagens para a prevenção de quedas e aprimorando seu papel educativo.
Objective: to describe the educational opportunities identified by Nursing staff to prevent falls in hospitalized adult patients. Method: This is a qualitative, descriptive study with 21 Nursing workers from a university hospital in southern Brazil. Data collection took place from March to May 2020, with semi-structured interviews, submitted to Content Analysis. Results: workers described the need for educational actions to reach those involved in fall prevention, and the following categories emerged: Patient protagonism in fall prevention: education as a strategy for risk perception; The challenge of involving the family member/companion as an enhancer of care; Dialogicity in fall prevention: a reflection on daily practice. Conclusion: workers identified opportunities to invest in education and training, taking into account previous experiences and the social context, creating learning paths, testing new approaches to fall prevention, and improving their educational role.
Objetivo: describir las oportunidades educativas identificadas por los trabajadores de Enfermería para prevenir caídas en pacientes adultos hospitalizados. Método: estudio cualitativo, descriptivo, con 21 trabajadores de Enfermería de un hospital universitario del sur de Brasil. La recolección de datos se realizó de marzo a mayo de 2020, con entrevistas semiestructuradas, sometidas a Análisis de Contenido. Resultados: los trabajadores describieron la necesidad de acciones educativas para llegar a los involucrados en la prevención de caídas, surgiendo las siguientes categorías: Papel del paciente en la prevención de caídas: la educación como estrategia para la percepción del riesgo; El desafío de la participación de la familia/acompañante como potenciador del cuidado; Diálogo en la prevención de caídas: una reflexión sobre la práctica diaria. Conclusión: los trabajadores identificaron oportunidades de inversión en educación y capacitación, considerando experiencias anteriores y el contexto social, creando caminos de aprendizaje, probando nuevos enfoques para prevenir caídas y mejorar su rol educativo.
Subject(s)
Accidental Falls , Health Education , Nursing , Population Education , HospitalizationABSTRACT
Objetivo: analisar, a importância do ensino e aprendizagem sobre técnicas de Primeiros Socorros para leigos. Métodos: revisão integrativa nas bases de dados LILACS, MEDLINE via PUBMED, BDENF, CINAHL, SCOPUS e biblioteca Cochrane, sem recorte de tempo. Os descritores utilizados foram.: "Educação da População", "Educação em saúde", "Primeiros Socorros" e "Emergências", em inglês foram delimitados e cruzados os descritores.: "Population Education", "Health Education", "First aid" e "Emergencies" os operadores booleanos AND e OR. A amostra foi composta por 11 artigos. Resultados: capacitações em primeiros socorros têm um impacto significativo principalmente ao se aplicar questionários pré e pós-intervenções, pois os erros cometidos anteriormente já se transformavam em acertos. Conclusão: as intervenções educativas realizadas em escolas e comunidades levam a propagação de conhecimento e aprendizagem, podendo assim tangenciar a formação de multiplicadores, resultando em uma sociedade informada.
Objective: to analyze, the importance of teaching and learning about First Aid techniques for lay people. Methods: integrative review in the databases LILACS, MEDLINE via PUBMED, BDENF, CINAHL, SCOPUS and Cochrane library, without a time cut. The descriptors used were: "Population Education", "Health Education", "First Aid" and "Emergencies", in English the Boolean operators AND and OR were delimited and crossed the descriptors: "Population Education", "Health Education", "First aid" and "Emergencies". The sample consisted of 11 articles. Results: first aid trainings have a significant impact mainly when applying pre- and post-intervention questionnaires, because the mistakes previously made were already transformed into successes. Conclusion: the educational interventions carried out in schools and communities lead to the propagation of knowledge and learning, thus being able to tangent the formation of multipliers, resulting in an informed society.
Objetivos:analizar, la importancia de la enseñanza y el aprendizaje de las técnicas de Primeros Auxilios para los profanos. Métodos:revisión integradora en las bases de datos LILACS, MEDLINE a través de PUBMED, BDENF, CINAHL, SCOPUS y biblioteca Cochrane, sin corte de tiempo. Los descriptores utilizados fueron: "Population Education", "Health Education", "First Aid" y "Emergencies", en inglés se delimitaron y cruzaron los siguientes descriptores: "Population Education", "Health Education", "First aid" y "Emergencies" los operadores booleanos AND y OR. La muestra estaba compuesta por 11 artículos. Resultados: las formaciones en primeros auxilios tienen un impacto significativo sobre todo cuando se aplican los cuestionarios previos y posteriores a la intervención, ya que los errores cometidos anteriormente se transformaron en aciertos. Conclusión: las intervenciones educativas llevadas a cabo en las escuelas y comunidades conducen a la propagación del conocimiento y el aprendizaje, pudiendo así tangibilizar la formación de multiplicadores, dando lugar a una sociedad informada.
Subject(s)
Humans , Male , FemaleABSTRACT
Esta obra trata da sistematização de algumas das experiências desenvolvidas no município de Pontão-RS através do Programa de Extensão "Círculos de cultura: diálogos em saúde na escola e na comunidade" da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Passo Fundo, em parceria com as Secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social de Pontão-RS. Evidencia a sistematização de parte dos processos desenvolvidos através de ações intersetoriais de formação de professores (as), de apoio aos processos pedagógicos nas escolas e de experiências de interação entre estudantes e professoras do curso de graduação em Medicina da UFFS, com profissionais da Secretaria da Saúde e de Assistência Social junto às escolas, grupos e comunidades. Resultado também de um esforço coletivo de todas as escolas e professores (as) do município de Pontão sobre trajetórias e dinâmicas de cada território e comunidade onde as escolas estão inseridas, trazendo as principais marcas do processo pedagógico de cada escola. Uma obra construída por muitas mãos e que apresenta inovações produzidas como dispositivo de implementação de políticas públicas intersetoriais e de base territorial.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Adult , Young Adult , Public Policy , Social Support , Population Education , Interdisciplinary Placement , Students , Residence Characteristics , EducationABSTRACT
Objetivo: compreender como propostas de educação em saúde podem contribuir para o conhecimento e atitudes dos adolescentes frente a depressão. Método: trata-se do recorte de um trabalho de conclusão de curso de graduação em enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande, realizado no ano de 2018, fundamentado no método da pesquisa-ação e analisado por meio do Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: após realização do diagnóstico situacional foi possível realizar o planejamento e execução de três encontros para realização de ações educativas com uso de dinâmicas e metodologias que proporcionaram a participação dos jovens, bem como o diálogo do grupo e a construção de conhecimentos relacionados a depressão. Considerações finais: os atos educativos apresentaram-se positivos como oportunidade para a autonomia de adolescentes acerca da depressão, mostrando o quão significativo pode ser o uso deste tipo de metodologia para a transformação de realidade e resolubilidade de problemas sociais
Objective: to understand how health education proposals can contribute to adolescents' knowledge and attitudes towards depression. Method: this is the conclusion cut of a course of study of a field of work in nursing at the Federal University of Grande, carried out in 2018, based on the research and scientific method through the Collective Subject Discourse. Results: after carrying out the situational diagnosis, it was possible to carry out the planning and execution of three meetings to carry out educational actions using dynamics and methodologies that will provide a participation of dynamics and methodologies that will provide a participation of young people, as well as the group dialogue and the construction of knowledge related to depression. Final considerations: the studies proved to be positive as an opportunity for autonomy to deepen the resolution of these acts, how significant the use of this type of methodology can be for the transformation of reality and the capacity for social problems
Objetivo: comprender cómo las propuestas de educación para la salud pueden contribuir al conocimiento y las actitudes de los adolescentes frente a la depresión. Método: este es el recorte de un trabajo de conclusión de curso de graduación en enfermería de la Universidad Federal de Campina Grande, realizado en 2018, basado en el método de investigación acción y analizado a través del Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: luego de realizar el diagnóstico situacional, se logró planificar y ejecutar tres encuentros para realizar acciones educativas utilizando dinámicas y metodologías que propiciaron la participación de los jóvenes, así como el diálogo grupal y la construcción de saberes relacionados con la depresión. Consideraciones finales: los actos educativos fueron positivos como oportunidad para la autonomía de los adolescentes sobre la depresión, mostrando cuán significativo puede ser el uso de este tipo de metodología para la transformación de la realidad y la resolución de problemas sociales
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Health Education , Depression , Population Education , AdolescentABSTRACT
Introdução: Durante a pandemia, o acesso às informações digitais sobre cuidados com a saúde se ampliou. Objetivo: Evidenciar as temáticas de atividades de educação em saúde mais acessadas pelos brasileiros no período pandêmico. Método: Estudo descritivo, exploratório, retrospectivo e misto, realizado em janeiro de 2021. Os dados foram coletados através de questionário remoto com os enfermeiros, e posteriormente aplicados no Google Trends (GT), referente ao período de abril a agosto de 2020. Os temas foram distribuídos em três dimensões, medidas de prevenção, sinais e sintomas, e cuidados pós testagem positiva. A análise ocorreu conforme a metodologia GT, baseado na distribuição geográfica. Resultados: Sobre as medidas de prevenção, houve maior tendência de acesso ao tema máscaras, com destaque para o estado do Amazonas. Quanto aos sinais e sintomas, o tema febre foi o mais acessado, especialmente na Bahia. E sobre os cuidados pós testagem positiva para COVID-19, prevaleceu quarentena, concentrando no estado de São Paulo. Conclusão: A identificação dos temas de educação em saúde mais acessados pelos brasileiros durante a pandemia fornece subsídios para pensar planos estratégicos. Além disso, os profissionais devem dialogar com as diversas tecnologias digitais disponíveis da sociedade contemporânea, para que tais temas repercutam positivamente na saúde da população.
Introducción: Durante la pandemia, se amplió el acceso a información digital sobre los cuidados de la salud. Objetivo: Destacar los temas de las actividades de educación en salud más accedidos por la población brasileña en el período de la pandemia. Metodo: Estudio descriptivo, exploratorio, retrospectivo y mixto, realizado en enero de 2021. Los datos fueron recolectados a través de cuestionario a distancia con profesionales en enfermería, y posteriormente, aplicados a Google Trends (GT), para el período de abril a agosto de 2020. Los temas fueron distribuidos en tres dimensiones: medidas de prevención, signos y síntomas, y atención posprueba positiva. El análisis se realizó según la metodología GT, basada en la distribución geográfica. Resultados: En cuanto a las medidas de prevención, hubo una mayor tendencia a acceder al tema de las mascarillas, especialmente en el estado de Amazonas. En cuanto a signos y síntomas, el tema de la fiebre fue el más visitado, especialmente en Bahía. Finalmente, con respecto a la atención después de la prueba positiva de COVID-19, predominó la cuarentena, concentrándose en el estado de São Paulo. Conclusión: La identificación de los temas de educación para la salud a los que más ha accedido la población brasileña brasileños durante la pandemia proporciona información para pensar en planes estratégicos. Además, las personas profesionales deben dialogar con las distintas tecnologías digitales disponibles en la sociedad contemporánea, para que estos temas tengan un impacto positivo en la salud de la población.
Introduction: During the pandemic, access to digital healthcare information expanded. Objective: To evidence the themes related to health education activities most accessed by Brazilians during the pandemic. Method: This was a descriptive, exploratory, retrospective, and mixed study carried out in January 2021. The data were collected through a remote questionnaire with nurses and later applied via Google Trends (GT) for the April to August 2020 time period. The themes were distributed in three dimensions: prevention measures, signs and symptoms, and post-positive testing care. The analysis took place according to the GT methodology based on geographic distribution. Results: Regarding prevention measures, there was a greater tendency to access the masks' theme, especially in the state of Amazonas. As for signs and symptoms, the topic of fever was the most accessed, especially in Bahia. Regarding care after COVID-19 positive testing, the theme of quarantine prevailed, concentrating on the state of São Paulo. Conclusion: The identification of the health education themes most accessed by Brazilians during the pandemic provides subsidies to think about strategic plans. In addition, professionals must dialogue with the various digital technologies available in contemporary society, so that such themes have a positive impact on the population's health.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Health Education , Nursing , COVID-19/nursing , Brazil , Population Education , Information Seeking BehaviorABSTRACT
RESUMO Este ensaio se propõe à análise crítica do agronegócio, buscando construir um modelo teórico compreensivo, tendo como referência o conceito de biopoder de Foucault. Pretende ainda contribuir para as discussões de alternativas sustentáveis e de combate às ações que promovem e flexibilizam o uso de agrotóxicos. Argumenta-se que o agronegócio, apesar de ter tido sua imagem construída por discursos que ressaltam sua eficiência e produtividade, impõe barreiras que impedem a garantia da segurança alimentar e nutricional. Pelo uso intensivo de agrotóxicos, também não disponibiliza alimentos seguros e de qualidade, ao mesmo tempo que impacta o meio ambiente e compromete a saúde da população, somado aos seus impactos políticos, econômicos, sociais e culturais. A análise sob a ótica do biopoder destaca que a atuação das indústrias agrícola, agroquímica e de alimentos, enquanto normatizadoras e geradoras de consumo, desconsideram princípios morais e éticos, infringem direitos humanos e a autonomia dos sujeitos. Paralelamente, propõe-se que, por meio da educação popular e a educação alimentar e nutricional, consegue-se, em longo prazo, construir sujeitos e coletividades autônomos e críticos, capazes de transformar as estruturas de poder vigentes e de agir em prol de políticas públicas que fomentem práticas justas, saudáveis, sustentáveis e éticas.
ABSTRACT This essay proposes a critical analysis of agribusiness, seeking to build a comprehensive theoretical model based on Foucault's concept of biopower. It also proposes to contribute to the discussions of sustainable alternatives and to combat actions that promote and make the use of pesticides more flexible. It is argued that agribusiness, despite having its image built by speeches that emphasize its efficiency and productivity, imposes barriers that prevent the guarantee of food and nutritional security. Due to the intensive use of pesticides, it also does not provide safe and quality food, while it impacts the environment and compromises the health of the population, added to its political, economic, social, and cultural impacts. The analysis from the perspective of biopower highlights the performance of the agrochemical and food industries, as standards and generators of consumption, disregards moral and ethical principles, infringes human rights and the autonomy of the subjects. At the same time, it is proposed that, through long term popular education and food and nutrition education, it is possible to build autonomous and critical subjects and collectives, capable of transforming the existing power structures and acting in favor of public policies that promote practices that are fair, healthy, sustainable, and ethical.
ABSTRACT
Objetivo:analisar as tecnologias disponíveis na literatura utilizadas para a educação em saúde no cuidado às pessoas com incontinência urinária. Métodos: revisão integrativa, com buscas nas bases: Índice Bibliográfico Espanhol de Ciências da Saúde (IBECS), Base de Dados em Enfermagem (BDENF) via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online via Pubmed (MEDLINE/PubMed) da National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Scopus, Web of Science e Embase. A coleta foi realizada em fevereiro de 2021, tendo como principais descritores: Incontinência urinária, Tecnologia educacional e Educação em saúde. Resultados: foram selecionados 91 artigos, após a análise dos critérios de inclusão e exclusão restaram 5 produções que foram selecionadas, apresentando como estratégia as tecnologias: curso de multimídia, vídeos, aplicativo móvel e livro/livreto. Os artigos foram publicados entre 1997 e 2020. As dimensões consideradas foram: desenvolvimento de tecnologias em saúde para o tratamento da incontinência urinária e conhecimento, adesão e efeito do uso de tecnologias em saúde para o tratamento da incontinência urinária. Conclusão: as tecnologias utilizadas foram diversificadas, sendo a adesão e o efeito diretamente proporcionais, e depende de como o indivíduo compreende a incontinência urinária e o impacto que ela traz na vida de cada um.
Objective:analyze the technologies available in the literature used for health education in the care of people with urinary incontinence. Methods: integrative review, with database searches: Índice Bibliográfico Espanhol de Ciências da Saúde (IBECS), Base de Dados em Enfermagem (BDENF) via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online via Pubmed (MEDLINE/PubMed) from the National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Scopus, Web of Science and Embase. The collection was carried out in February 2021, with the main descriptors: Urinary Incontinence, Educational Technology and Health Education. Results: 91 articles were selected, after analyzing the inclusion and exclusion criteria, there were only 5 productions that were selected, presenting as a strategy the technologies: multimedia course, videos, mobile application and book/booklet. The articles were published between 1997 and 2020. The dimensions considered were: development of health technologies for the treatment of urinary incontinence and knowledge, adherence and the effect of using health technologies for the treatment of urinary incontinence. Conclusion: the technologies used were diversified, with the adherence and the effect being directly proportional, and it depends on how the individual understands urinary incontinence and the impact it brings on each person's life.
Objetivo:analizar las tecnologías disponibles en la literatura que se utilizan para la educación sanitaria en la atención a las personas con incontinencia urinaria. Métodos: revisión integradora, con búsquedas en las bases: Índice Bibliográfico Español de Ciencias de la Salud (IBECS), Base de Datos en Enfermería (BDENF) en la Biblioteca Virtual de la Salud (BVS), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online vía Pubmed (MEDLINE/PubMed) de la National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Scopus, Web of Sciencey Embase. La recopilación se realizó en febrero de 2021, teniendo como principales descriptores: Incontinencia urinaria, Tecnología educativa y Educación sanitaria. Resultados: se seleccionaron 91 artículos, luego de analizar los criterios de inclusión y exclusión quedaron 5 producciones que fueron seleccionadas, presentando como estrategia las tecnologías: curso de multimedios, videos, aplicación móvil y libro/libreto. Los artículos fueron publicados entre 1997 y 2020. Las dimensiones consideradas fueron: desarrollo de tecnologías sanitarias para el tratamiento de la incontinencia urinaria y el conocimiento, adhesión y efecto del uso de tecnologías sanitarias para el tratamiento de la incontinencia urinaria. Conclusión: las tecnologías utilizadas fueron diversas, siendo la adhesión y el efecto directamente proporcionales, dependiendo de cómo el individuo comprende la incontinencia urinaria y el impacto que esta causa en la vida de cada uno.
Subject(s)
Technology , Urinary Incontinence , Health Education , Biomedical Technology , Population Education , Enterostomal TherapyABSTRACT
RESUMEN La actualización del modelo económico y social cubano requiere de una participación activa de las universidades en su integración con las sociedades, sectores productivos, territorios y comunidades. Se realiza este trabajo con el objetivo de evaluar el impacto social del megaproyecto comunitario "Vidas¨ en la comunidad Orestes Gutiérrez de Manzanillo. La investigación responde fundamentalmente a la metodología cualitativa, con uso de técnicas como: la observación participante, entrevistas en profundidad y entrevistas grupales; se desarrolla en tres dimensiones: salud, político - ideológico - cultural y medio ambiental, cuyas tareas a ejecutar están encaminadas a mejorar el estado de salud, elevar el nivel político e ideológico y cultural y minimizar el daño por el cambio climático como consecuencia de enfermedades trasmitidas por el Aedes aegypti, en particular el dengue. Se elevó en adolescentes el nivel de conocimientos sobre los factores de riesgo de enfermedades bucales y el uso de métodos eficaces de anticoncepción para prevenir el embarazo; se reforzaron valores en estudiantes de primaria como colectivismo, amor al trabajo, justicia social, honestidad, responsabilidad, se desarrolló el lenguaje artístico y se lograron cambios de conducta de la población en el control más efectivo del Aedes aegypti para la prevención del dengue. El megaproyecto constituye una alternativa de participación comunitaria en el que estudiantes, profesores y miembros de la comunidad desarrollaron de forma activa procesos, programas o actividades que permitieron dinamizar la vida, resolver problemas, elevar el bienestar y la calidad de vida de la comunidad.
ABSTRACT The updating of the Cuban economic and social model requires an active participation of universities in their integration with societies, productive sectors, territories and communities. This work is carried out with the aim of assessing the social impact of the community megaproject "Vidas" in the Orestes Gutiérrez community of Manzanillo. The research responds fundamentally to qualitative methodology, using techniques such as: participating observation, in-depth interviews and group interviews; it is developed in three dimensions: health, political - ideological - cultural and environmental, whose tasks to be carried out are aimed at improving the state of health, raising the political and ideological and cultural level and minimizing the damage from climate change as a result of diseases transmitted by the Aedes aegypti, in particular dengue. Adolescents raised knowledge about oral disease risk factors and the use of effective methods of contraception to prevent pregnancy; values were reinforced in primary school students such as collectivism, love of work, social justice, honesty, responsibility, artistic language was developed and changes in population behavior were achieved in the most effective control of the Aedes aegypti for the prevention of dengue. The megaproject is an alternative of community participation in which students, teachers and community members actively developed processes, programs or activities that enabled the energize of life, solving problems, raising the well-being and quality of life of the community.
RESUMO A atualização do modelo econômico e social cubano requer uma participação ativa das universidades em sua integração com sociedades, setores produtivos, territórios e comunidades. Este trabalho é realizado com o objetivo de avaliar o impacto social do megaprojeto comunitário "Vidas" na comunidade Orestes Gutiérrez de Manzanillo. A pesquisa responde fundamentalmente à metodologia qualitativa, utilizando técnicas como: observação participativa, entrevistas aprofundadas e entrevistas em grupo; é desenvolvido em três dimensões: saúde, política - ideológica - cultural e ambiental, cujas tarefas a serem executadas visam melhorar o estado de saúde, elevar o nível político e ideológico e cultural e minimizar os danos causados pelas mudanças climáticas em decorrência das doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, em especial a dengue. Os adolescentes levantaram conhecimentos sobre fatores de risco de doenças bucais e o uso de métodos eficazes de contracepção para prevenir a gravidez; valores foram reforçados no ensino fundamental alunos como coletivismo, amor ao trabalho, justiça social, honestidade, responsabilidade, linguagem artística e mudanças no comportamento populacional foram alcançadas no controle mais efetivo do Aedes aegypti para a prevenção da dengue. O megaprojeto é uma alternativa de participação da comunidade na qual alunos, professores e membros da comunidade desenvolveram ativamente processos, programas ou atividades que possibilitaram a energização da vida, resolvendo problemas, elevando o bem-estar e a qualidade de vida da comunidade.
ABSTRACT
RESUMEN La anemia ferropénica se ha mantenido constante, a pesar de la suplementación profiláctica y la atención priorizada que reciben las gestantes en nuestro país. Se realizó este estudio con el objetivo de implementar un programa educativo a gestantes anémicas del consultorio 12 del reparto Siboney del municipio de Bayamo, basada en un modelo preventivo integrador. Se realizó un estudio de intervención educativa. La muestra estuvo constituida por 24 gestantes con anemia ferropénica. Se aplicó una encuesta antes y después del programa educativo. Se utilizó como método estadístico el análisis porcentual, y método Delphi para validar la propuesta del programa educativo. Predominaron las gestantes que se encuentran en el rango entre 20 y 35 años de edad y un bachiller terminado; multíparas que no tenían antecedentes de embarazos anteriores con anemia, prevaleció el uso de tabletas prenatales al inicio del estudio y se logró al final del mismo, que la mayoría de las embarazadas llegaron al final de su embarazo con una hemoglobina por encima de 11g/l, predominaron los recién nacidos normo peso y que todas usaran suplementos dietéticos. Se logró aumentar el caudal de conocimiento sobre el tema, demostrándose así la efectividad del programa educativo. Se modificó positivamente el nivel de conocimientos de ellas.
ABSTRACT Iron deficiency anemia has remained constant, despite the prophylactic supplementation and the priority care that pregnant women receive in our country. This study was carried out with the objective of implementing an educational program for pregnant women anemic of the 12th office of the Siboney cast of the municipality of Bayamo, based on an integrative preventive model. An educational intervention study was conducted. The sample consisted of 24 pregnant women with iron deficiency anemia. A survey was applied before and after the educational program. The percentage analysis was used as a statistical method, and the Delphi method was used to validate the proposal of the educational program. Pregnant women who are in the range between 20 and 35 years of age and a finished bachelor's degree predominated; Multiparous women who had no history of previous pregnancies with anemia, the use of prenatal tablets prevailed at the beginning of the study and it was achieved at the end of the study, that most pregnant women arrived at the end of their pregnancy with a hemoglobin above 11g/l, the normal weight newborns predominated and they all used dietary supplements. The flow of knowledge on the subject was increased, demonstrating the effectiveness of the educational program. The level of knowledge of them was positively modified.
RESUMO A anemia por deficiência de ferro permaneceu constante, apesar da suplementação profilática e dos cuidados prioritários que as mulheres grávidas recebem em nosso país. Este estudo foi realizado com o objetivo de implementar um programa educacional para gestantes anêmicas do consultório 12 do elenco Siboney do município de Bayamo, com base em um modelo preventivo integrativo. Um estudo de intervenção educacional foi realizado. A amostra foi constituída por 24 gestantes com anemia ferropriva. Uma pesquisa foi aplicada antes e depois do programa educacional. A análise percentual foi utilizada como método estatístico e o método Delphi foi utilizado para validar a proposta do programa educacional. Predominaram gestantes com idade entre 20 e 35 anos e um diploma de bacharelato concluído; Mulheres multíparas que não tinham histórico de gestações anteriores com anemia, prevaleceram o uso de comprimidos pré-natais no início do estudo e foi alcançado no final do estudo, que a maioria das gestantes chegou ao final da gravidez com uma hemoglobina acima de 11g / l , os recém-nascidos com peso normal predominaram e todos usaram suplementos alimentares. O fluxo de conhecimento sobre o assunto foi aumentado, demonstrando a efetividade do programa educacional. O nível de conhecimento deles foi modificado positivamente.
ABSTRACT
RESUMEN La infertilidad es la incapacidad para concebir embarazo después de un período de tiempo igual o superior a los 12 meses de tener relaciones sexuales regulares sin método anticonceptivo alguno. Se realizó este trabajo con el objetivo de evaluar el resultado de la aplicación de un programa educativo para potenciar conocimientos sobre infertilidad. Se realizó un estudio cuasiexperiemental de preprueba - postprueba con un solo grupo tipo intervención educativa en el Consultorio Médico de la Familia-8 del Policlínico Universitario 13 de Marzo, 2018- 2019. De 82 pacientes en edad reproductiva se estudió una muestra probabilística de 31 pacientes seleccionados mediante el método sistemático. Se utilizó el método PROCEDE-PRECEDE para determinar las dianas de actuación del programa educativo. La edad media de los pacientes fue de 18 - 48 años. Predominó el sexo femenino (61.29%), el nivel educacional universitario (57.8%). El 87.09% tenían un estado civil de soltero, el (67.74%) convivían en una familia extensa, el 93.54% eran pacientes en la categoría de obreros, el (/77.41%) convivían en familia funcionales mientras que el (54.83%) formaban parte de una familia con ingresos económicos medios. La fuente de información más referida fue la televisión (93.54%) y las amistades (83.87%). El nivel de conocimiento se elevó desde un a 35.48 % hasta un 90.32 % con la aplicación del programa educativo. La prueba de diferencia de proporciones estableció una diferencia significativa entre el nivel de conocimientos entre ambos momentos por lo que el programa educativo logró modificar el nivel de conocimientos de una manera estadísticamente significativa.
ABSTRACT Infertility is the inability to conceive pregnancy after a period of time equal to or greater than 12 months of having regular sexual intercourse without any contraceptive method. This work was carried out with the objective of evaluating the result of the application of an educational program to enhance infertility knowledge. A quasi-experimental pre-test study - post-test with a single group type educational intervention was carried out in the Family Medical Office- 8 of the University Polyclinic March 13, 2018-2019. A probabilistic sample of 31 patients was studied from 82 patients of reproductive age selected by the systematic method. The PROCEDE-PRECEDE method was used to determine the action targets of the educational program. The average age of the patients was 18-48 years. The female sex predominated (61.29%), the university educational level (57.8%). 87.09% had a single civil status, (67.74%) lived in an extended family, 93.54% were patients in the category of workers, (/77.41%) lived in functional families while (54.83%) formed part of a family with average economic income. The most referred source of information was television (93.54%) and friendships (83.87%). The level of knowledge rose from 35.48% to 90.32% with the application of the educational program. The difference in proportions test established a significant difference between the level of knowledge between the two moments, so the educational program managed to modify the level of knowledge in a statistically significant way.
RESUMO Infertilidade é a incapacidade de conceber a gravidez após um período igual ou superior a 12 meses de ter relações sexuais regulares sem qualquer método contraceptivo. Este trabalho foi realizado com o objetivo de avaliar o resultado da aplicação de um programa educacional para aprimorar o conhecimento sobre infertilidade. Um estudo pré-teste quase experimental - pós-teste com uma intervenção educacional do tipo de grupo único foi realizado no Family Medical Office- 8 da University Polyclinic 13 de março de 2018 e 2019. Uma amostra probabilística de 31 pacientes foi estudada em 82 pacientes em idade reprodutiva selecionado pelo método sistemático. O método PROCEDE-PRECEDE foi utilizado para determinar as metas de ação do programa educacional. A idade média dos pacientes foi de 18 a 48 anos. O sexo feminino predominou (61,29%), a escolaridade universitária (57,8%). 87,09% possuíam um único estado civil, (67,74%) moravam em uma família extensa, 93,54% eram pacientes na categoria de trabalhadores, (/77,41%) moravam em famílias funcionais enquanto (54,83%) formavam parte de uma família com renda econômica média. A fonte de informação mais referida foi televisão (93,54%) e amizades (83,87%). O nível de conhecimento passou de 35,48% para 90,32% com a aplicação do programa educacional. O teste de diferença de proporções estabeleceu uma diferença significativa entre o nível de conhecimento entre os dois momentos, de modo que o programa educacional conseguiu modificar o nível de conhecimento de forma estatisticamente significativa.
ABSTRACT
RESUMEN Se implementan en todo el mundo múltiples estrategias educativas y de intervención comunitaria para elevar o potenciar conocimientos acerca de la contaminación acústica; con el fin de minimizar los impactos negativos provocados al medio, en ellas se involucran disímiles personas que aspiran a transformar el entorno. En el municipio de Campechuela, provincia Granma aún son escasas las prácticas que se realizan para mantener el equilibrio sociedad-ecosistema en cuanto a este tema, siendo necesario lograr el vínculo entre la educación, la investigación y la participación ciudadana en todos estos procesos. Por este motivo se elaboró una estrategia de intervención comunitaria que se aplicó en una parte de la comunidad correspondiente al CMF # 10, período enero-octubre del 2018, en cuatro etapas. La misma fue evaluada por una comisión de expertos. En la primera etapa se aplicó un diagnóstico y se obtuvieron los resultados del mismo, en la segunda se elaboró un Programa de intervención educativa para potenciar conocimientos acerca de la contaminación acústica según resultados del anterior y se definieron las variables a evaluar. En la tercera se aplicaron las acciones de este programa ejecutando actividades docentes ambientales en correspondencia y en la cuarta etapa se evaluó el conocimiento acerca del tema y el protagonismo de los comunitarios con la obtención de buenos resultados, así como la evaluación del impacto del programa.
ABSTRACT Multiple educational and community intervention strategies are implemented throughout the world to raise or enhance knowledge about noise pollution; in order to minimize the negative impacts caused to the environment, they involve different people who aspire to transform the environment. In the municipality of Campechuela, Granma province there are still few practices that are carried out to maintain the society-ecosystem balance regarding this issue, being necessary to achieve the link between education, research and citizen participation in all these processes. For this reason, a community intervention strategy was developed that was applied in a part of the community corresponding to CMF # 10, period January-October 2018, in four stages. It was evaluated by a commission of experts. In the first stage a diagnosis was applied and the results were obtained, in the second an Educational Intervention Program was developed to enhance knowledge about noise pollution according to the results of the previous one and the variables to be evaluated were defined. In the third stage, the actions of this program were implemented by carrying out environmental teaching activities in correspondence and in the fourth stage, knowledge about the topic and the role of community members was evaluated with the achievement of good results, as well as the evaluation of the impact of the program.
RESUMO Várias estratégias educacionais e de intervenção comunitária são implementadas em todo o mundo para aumentar ou aprimorar o conhecimento sobre poluição sonora; para minimizar os impactos negativos causados ao meio ambiente, envolvem pessoas diferentes que aspiram transformar o meio ambiente. No município de Campechuela, província de Granma, ainda são poucas as práticas adotadas para manter o equilíbrio sociedade-ecossistema em relação a essa questão, sendo necessário o vínculo entre educação, pesquisa e participação do cidadão em todos esses processos. Por esse motivo, foi desenvolvida uma estratégia de intervenção comunitária que foi aplicada em uma parte da comunidade correspondente ao CMF # 10, período de janeiro a outubro de 2018, em quatro etapas. Foi avaliado por uma comissão de especialistas. Na primeira etapa, foi aplicado o diagnóstico e os resultados foram obtidos; na segunda, foi desenvolvido um programa de intervenção educacional para aprimorar o conhecimento sobre a poluição sonora, de acordo com os resultados da anterior, e foram definidas as variáveis a serem avaliadas. Na terceira etapa, foram implementadas as ações desse programa, realizando atividades de ensino ambiental por correspondência; na quarta, o conhecimento sobre o tema e o papel dos membros da comunidade foi avaliado com a obtenção de bons resultados, bem como a avaliação do impacto do programa.
ABSTRACT
RESUMEN Introducción: el líquido amniótico desempeña un importante papel en el crecimiento y desarrollo fetal. Las alteraciones del volumen del mismo pueden interferir directamente en el desarrollo fetal causando anomalías estructurales como la hipoplasia pulmonar, pueden ser un signo indirecto de un defecto del tubo neural o de anomalías gastrointestinales o de un trastorno fetal como la hipoxia. Objetivo: evaluar los resultados de la aplicación de un folleto educativo en gestantes portadoras de alteraciones del líquido amniótico, durante el período comprendido de julio a diciembre del 2017. Método: se realizó un estudio de intervención educativa en el Hospital Provincial Ginecobstétrico "Fe del Valle Ramos" del municipio de Manzanillo. El universo de estudio estuvo constituido por 89 gestantes, constituyendo 33 la muestra, las que se seleccionaron a través de un muestreo aleatorio simple y que cumplieran con el criterio de inclusión. Resultados: el grupo de edades que predomina fue el de 25-30 (13), procedente de la zona rural (19) y con un nivel de escolaridad universitario. La enfermedad asociada que más incidió fue la RPM siendo más frecuente en pacientes multíparas, después del parto los recién que prevalecieron nacidos con peso superior a 4000gr.Antes de aplicar el folleto educativo se mostró un bajo nivel de conocimiento aumentándose el mismo después de aplicado el programa. Conclusiones: el grupo de edades que más aportó fue el de 25 a 29 años, procedentes de la zona rural y con un nivel de escolaridad universitario. La enfermedad asociada que prevaleció fue la rotura prematura de membranas, con 5 pacientes seguida de la diabetes mellitus con 4 casos y en pacientes multíparas, sólo 5 recién nacidos bajo peso.
ABSTRACT Introduction: amniotic fluid plays an important role in fetal growth and development. Alterations in its volume can directly interfere with fetal development causing structural abnormalities such as pulmonary hypoplasia, they can be an indirect sign of a neural tube defect or gastrointestinal abnormalities or a fetal disorder such as hypoxia. Objective: to evaluate the results of the application of an educational pamphlet in pregnant women carrying alterations of the amniotic fluid, during the period from July to December 2017. Method: an educational intervention study was carried out at the "Fe del Valle Ramos" Gyneco-Obstetric Provincial Hospital of the municipality of Manzanillo. The universe of study consisted of 89 pregnant women, constituting 33 the sample, which were selected through a simple random sampling and that met the inclusion criteria. Results: the predominant age group was 25-30 (13), from the rural area (19) and with a level of university education. The associated disease that most affected was the RPM being more frequent in multiparous patients, after birth, those who prevailed were born with a weight greater than 4000 grams. Before applying the educational brochure, a low level of knowledge was shown, increasing it after applying the program. Conclusions: the age group that contributed the most was from 25 to 29 years old, from the rural area and with a level of university education. The associated disease that prevailed was premature rupture of membranes, with 5 patients followed by diabetes mellitus with 4 cases and in multiparous patients, only 5 infants underweight.
RESUMO Introdução: o líquido amniótico desempenha um papel importante no crescimento e desenvolvimento fetal. Alterações no seu volume podem interferir diretamente no desenvolvimento fetal, causando anormalidades estruturais, como hipoplasia pulmonar, podem ser um sinal indireto de um defeito no tubo neural ou anormalidades gastrointestinais ou um distúrbio fetal, como hipóxia. Objetivo: avaliar os resultados da aplicação de um panfleto educativo em gestantes portadoras de alterações do líquido amniótico, no período de julho a dezembro de 2017. Método: foi realizado um estudo de intervenção educacional no Hospital Provincial Gyneco-Obstétrico "Fe del Valle Ramos" do município de Manzanillo. O universo de estudo foi constituído por 89 gestantes, constituindo 33 da amostra, as quais foram selecionadas por amostragem aleatória simples e que atendiam aos critérios de inclusão. Resultados: a faixa etária predominante foi de 25 a 30 (13), da zona rural (19) e com nível de instrução universitária, sendo a doença mais afetada a RPM em pacientes multíparas, após o parto os que prevaleceram nasceram com peso superior a 4000 gr. A brochura educacional mostrou um baixo nível de conhecimento aumentando o mesmo após a aplicação do programa. Conclusões: a faixa etária que mais contribuiu foi de 25 a 29 anos, da zona rural e com nível de ensino superior. A doença associada que prevaleceu foi a ruptura prematura de membranas, com 5 pacientes, seguida de diabetes mellitus com 4 casos e em multíparas, apenas 5 crianças abaixo do peso.
ABSTRACT
Introducción. En la actualidad, los países más pacíficos y socialmente avanzados o desarrollados son aquellos que han invertido o invierten más puntos porcentuales del Producto Interno Bruto para garantizar el desarrollo y disfrute de la niñez (Noruega, Eslovenia, Finlandia, Países Bajos y Suecia), según el índice de peligro para la niñez. Éste artículo busca reflexionar sobre las situaciones que han generado una deuda histórica a la infancia y una desventajosa asimetría entre esta y la persona adulta. Esto genera en un futuro graves problemas de carácter social, moral, ético, político y laboral. Temas de la reflexión. Es pertinente reconocer que el objetivo final del desarrollo socioeconómico de un país es alcanzar una paz estable y duradera; una sociedad en la que el hombre no sea enemigo del hombre, que respete el entorno ambiental y se prevean y atenúen al máximo los peligros y desastres naturales. Para esto, es necesario formar hombres y mujeres encargados de construir y mantener este estado social. Garantizar la salud, la educación, el disfrute y el desarrollo pleno de la infancia es asegurar este objetivo. La inversión en la niñez es, tal vez, el factor más importante para generar el desarrollo global de un país. James Heckman, premio Nobel de Economía, ha realizado investigaciones que demuestran que no hay otra inversión, socialmente válida, mejor que la que se hace en la infancia. La rentabilidad estaría dada, entre otras cosas, por el grado de escolaridad alcanzado, emprendimiento, vinculación y rendimiento laboral, disminución de los subsidios, disminución de la delincuencia y aumento en la recaudación de impuestos. Estos resultados son válidos no solo para los Estados Unidos, sino que, lógica y racionalmente, se pueden extrapolar a cualquier país del mundo. Conclusiones. La inversión generosa en la infancia es el hecho más importante en la prevención de la guerra y construcción de la paz. Un acompañamiento cuidadoso y amoroso de los niños en el que se satisfagan sus necesidades esenciales de afecto, salud, educación, alimentación, vivienda y recreación fructificará en hombres y mujeres más resilientes, en los que la empatía, la generosidad, la solidaridad, la seguridad y la confianza disiparán la necesidad de transformar la competencia y agresividad naturales en violencia. [Cala-Vecino J. Es preciso reconocer nuestra deuda con la infancia. MedUNAB. 2018;21(2):69-76. doi:10.29375/01237047.3451].
Introduction. Currently, the most peaceful and socially advanced or developed countries are those that have invested or invest more percentage points of the Gross Domestic Product to ensure the development and enjoyment of childhood (Norway, Slovenia, Finland, Netherlands and Sweden), according to the child risk measure. This article aims to reflect on situations that have given rise to a historical debt to childhood and a disadvantaged asymmetry between the child and the adult. This gives rise to serious future issues on the social, moral, ethical, political and labor levels. Topics of reflection. It is appropriate to recognize that the ultimate goal of a country's socioeconomic development is to achieve stable, lasting peace; a society in which there are no enemies, people respect the environment, and anticipate and mitigate natural disasters and hazards as much as possible. To do so, it is necessary to educate men and women responsible for building and maintaining this social state. Ensuring the health, education, enjoyment and full development of children secures this purpose. Investment in childhood is perhaps the most important factor to bring about the overall development of a country. James Heckman, awarded the Nobel prize in Economics, has conducted research that shows there is no socially valid investment better than the investment in childhood. Profitability would be given, among other things, by the level of education achieved, entrepreneurship, employment and job performance, a decrease in subsidies and crime, and an increase in tax collection. These results are valid not only for the United States, but can logically and rationally be extrapolated to any country in the world. Conclusions. A generous investment in childhood is the most important element in preventing war and building peace. Caring and loving support of children in which their essential needs of affection, health, education, food, housing and recreation are satisfied will pay off in more resilient men and women, in whom empathy, generosity, solidarity, security and confidence will dissipate the need to turn natural aggressiveness and competition into violence.[Cala-Vecino J. It is necessary to acknowledge our debt to childhood. MedUNAB. 2018;21(2):69-76. doi:10.29375/01237047.3451].
Introdução. Atualmente, os países mais pacíficos e socialmente avançados ou desenvolvidos são aqueles que investem ou investiram mais pontos percentuais do Produto Interno Bruto para garantir o desenvolvimento e o lazer das crianças (Noruega, Eslovênia, Finlândia, Holanda e Suécia), segundo o índice de risco para a infância. Este artigo procura refletir sobre as situações que geraram uma dívida histórica à infância e uma assimetria desvantajosa entre esta e a pessoa adulta. Isso gera no futuro sérios problemas de natureza social, moral, ética, política e trabalhista. Temas para reflexão. É pertinente reconhecer que o objetivo final do desenvolvimento socioeconômico de um país é alcançar uma paz estável e duradoura; uma sociedade na qual o homem não é inimigo do homem,que respeite o meio ambiente e prevejam-se e minimizem-se os riscos dos perigos e dos desastres naturais. Para isso, é necessário capacitar homens e mulheres para construir e manter este estado social. Garantir a saúde, a educação, o lazer e o pleno desenvolvimento da infância é assegurar este objetivo. O investimento na infância é, talvez, o fator mais importante para gerar o desenvolvimento geral de um país. James Heckman, Prêmio Nobel de Economia, realizou uma pesquisa que mostra que não há outro investimento, socialmente válido, melhor do que aquele feito na infância. A rentabilidade seria dada, entre outras coisas, pelo nível de escolaridade alcançado, empreendedorismo, emprego e desempenho no emprego, redução dos subsídios, redução da delinquência e aumento na arrecadação de impostos. Esses resultados são válidos não apenas para os Estados Unidos, mas, lógica e racionalmente, podem ser extrapolados a qualquer país do mundo. Conclusões. O investimento generoso na infância é o fato mais importante na prevenção da guerra e na construção da paz. Um acompanhamento cuidadoso e amoroso das crianças em que suas necessidades essenciais de afeto, saúde, educação, alimentação, moradia e recreação são atendidas produzirá homens e mulheres mais resilientes, nos quais a empatia, a generosidade, a solidariedade, a segurança e a confiança dissiparão a necessidade de transformar a competição e a agressão em violência. [Cala-Vecino J. É necessário reconhecer a nossa dívida com a infância. MedUNAB. 2018;21(2):69-76. doi:10.29375/01237047.3451].
Subject(s)
Pediatrics , Social Change , Cultural Evolution , Population Education , HistoryABSTRACT
Introdução: a Educação em Saúde (ES) caracteriza-se como uma estratégia de intervenção para reorganização dos serviços e deve se orientar pelo uso de processos e técnicas pedagógicas que visem contribuir para a melhoria das condições de vida e saúde da população. No âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), a ES é inerente a várias práticas desenvolvidas, em especial na Atenção Primária à Saúde (APS), através da Estratégia Saúde da Família (ESF). Apesar dos avanços e reflexões teóricas sobre o tema de ES, percebe-se a prevalência no desenvolvimento das ações educativas de estratégias tradicionais de ensino. Entretanto, estudos indicam também o emprego de estratégias de educação distintas das tradicionais nas atividades de ES na ESF. No SUS, verifica-se um avanço em discussões teóricas e reflexões críticas sobre a educação em saúde, associado à participação social e às possibilidades em transformar as tradicionais práticas de ES em práticas pedagógicas que levem à superação das situações que limitam o viver com o máximo de qualidade de vida, através da Educação Popular (EP). Objetivo: analisar os princípios da dialogicidade, confronto entre saberes e democracia participativa nas práticas coletivas de Educação Popular, na Estratégia Saúde da Família. Metodologia: tratou-se de um estudo exploratório, descritivo, do tipo pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. O cenário de estudo constituiu-se de Unidades Básicas de Saúde (UBS) ou espaços intersetoriais pertencentes ao Distrito Sanitário Barreiro do município de Belo Horizonte, os participantes e os profissionais de nível superior responsáveis pelas práticas educativas selecionadas. A coleta de dados deu-se pela observação participante das práticas coletivas de EP na ESF selecionadas e de entrevista com os profissionais coordenadores das práticas observadas. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo (AC). Resultados: foram identificadas 12 práticas coletivas que se agruparam em categorias: (1) transmitindo informações, promovendo o desenvolvimento e a mudança de hábitos, em que as práticas operaram com estratégias que sinalizam para a participação dos sujeitos de aprendizagem e o diálogo, mas foram conduzidas na direção da transmissão e reprodução do conhecimento formal; (2) trocando saberes, histórias e experiências de vida, em que as práticas, embora se caracterizassem pela abertura aos saberes e experiências dos participantes, não se abriram para que se instalassem processos de problematização; (3) experimentando e produzindo coletivamente, em que as práticas, apoiadas na problematização e invenção, buscaram engendrar experimentações em diferentes campos de problemas e da existência, mecanismos de subjetivação e movimentos emancipatórios. Assim, apesar do uso de metodologias participativas, existiram práticas coletivas que não favoreceram a dialogicidade, o confronto entre saberes e a democracia participativa. Ao mesmo tempo, houve avanços pela incorporação em algumas práticas do encontro intersubjetivo, do confronto entre saberes e indícios da participação democrática. Considerações finais: a incorporação dos princípios da EP em especial da dialogicidade, do confronto entre saberes e da democracia participativa em algumas práticas coletivas , o comprometimento dos profissionais em inovar, aliado ao uso de estratégias participativas podem contribuir para uma construção compartilhada de conhecimentos, permitindo novas conscientizações, produções de subjetividades e emancipação dos sujeitos.(AU)
Introduction: health Education (ES) is characterized as an intervention strategy to reorganize services and should be guided by the use of pedagogical processes and techniques that aim to contribute to the improvement of the population's living and health conditions. Within the scope of the Unified Health System (SUS), ES is inherent to several practices developed, especially in Primary Health Care (PHC) through the Family Health Strategy (ESF). Despite the advances and theoretical reflections on the ES theme, one can perceive the prevalence in the development of educational actions of traditional teaching strategies. However, studies also indicate the use of non-traditional education strategies in ES activities in the ESF. In SUS, there is progress in theoretical discussions and critical reflections on health education associated with social participation and the possibilities to transform traditional ES practices into pedagogical practices that lead to overcoming situations that limit living with the maximum of quality of life through Popular Education (PE). Objective: to analyze the principles of dialogue, confrontation between knowledge and participatory democracy in the collective practices of Popular Education in the Family Health Strategy. Methodology: this is an exploratory, descriptive study of the field research type, with a qualitative approach. The study scenario consists of Basic Health Units (UBS) or intersectoral spaces belonging to the Barreiro Sanitary District of the city of Belo Horizonte, the subjects the professionals of higher level responsible for the selected educational practices. The data collection is understood by the participant observation of the collective practices of PE in the ESF selected and of interview with the professionals coordinating the observed practices. To analyze the data, we use the Content Analysis (CA). Results: 12 collective practices were identified that were grouped into categories: (1) transmitting information, promoting development and changing habits, in which practices operated with strategies that signal the participation of learning subjects and dialogue, but were conducted in the direction of transmission and reproduction of formal knowledge; (2) exchanging knowledge, stories and life experiences, in which the practices, although characterized by the openness to the participants' knowledge and experiences, did not open for problematization processes; (3) experimenting and producing collectively, in which practices, based on problematization and invention, sought to engender experimentations in different fields of problems and existence, mechanisms of subjectivation and emancipatory movements. Thus, despite the use of participatory methodologies, there were collective practices that did not favor dialogue, the confrontation between knowledge and participatory democracy. At the same time, there were advances in the incorporation into some practices of the intersubjective encounter, the confrontation between knowledge and evidence of democratic participation. Final considerations: the incorporation of the principles of PE - especially dialogue, the confrontation between knowledge and participatory democracy in some collective practices -, the commitment of professionals to innovate, combined with the use of participatory strategies can contribute to a shared construction of knowledge, allowing new awareness, productions of subjectivities and emancipation of subjects.(AU)
Subject(s)
Humans , Primary Health Care , Health Education , National Health Strategies , Population Education , Surveys and Questionnaires , Academic Dissertation , Personal AutonomyABSTRACT
A educação em saúde conheceu, no último século, profundas mudanças, tanto no plano conceitual como no das práticas dele decorrentes, fruto das transformações por que passou a humanidade em termos políticos, económicos e sociais. O conceito de educação desviou-se da perspectiva instruidora e escolarizadora de crianças e jovens, centrada na transmissão-assimilação de conhecimentos, para uma perspectiva mais abrangente e integradora, centrada na criação de condições que permitem aos indivíduos desenvolverem-se holisticamente na sua multidimensionalidade, em permanente interação com os outros. Por sua vez, o conceito de saúde perdeu o seu pendor negativo de ausência de doença, passando a ser entendido positivamente como um estado de completo bem-estar físico, mental, social e espiritual, em constante mutação ao longo da vida. Nesse sentido, a educação em saúde deixou também de ser vista como a transmissão de informação de caráter higienista-sanitário, orientada para a prevenção ou o tratamento da doença, efetuada em contextos formais, para passar a ser entendida como a capacitação dos indivíduos para controlarem os seus próprios determinantes de saúde, através da criação ou do desenvolvimento de competências de ação. A educação e a saúde passam, pois, a apresentar-se como duas faces de um mesmo processo. Neste trabalho pretendemos, pois, analisar a evolução conceptual em torno da saúde e da educação no século XX, tentando perceber até que ponto essas mudanças conceptuais se têm refletido ao nível das práticas.
Health education underwent, in the last century, profound changes both in its concepts and in the practices that derived from them. These changes are a result of the political, economic and social transformations that have been affecting humanity. The concept of education has shifted from a merely instructive perspective, which focused on the transmission-assimilation of information, to a more comprehensive and integrative perspective, centered on the creation of conditions that enable individuals to develop themselves holistically in their multidimensionality, in constant interaction with others. In turn, the concept of health has lost its negative connotation of absence of disease to be positively understood as a state of complete physical, mental, social and spiritual well-being, constantly changing throughout life. In this sense, health education has also ceased to be seen as the transmission of hygiene-sanitation information oriented to the prevention or treatment of diseases, conducted in formal contexts, and has started to be understood as the qualification of individuals to control their own health determinants through the creation or development of action skills. Therefore, education and health now present themselves as two sides of the same process. In this study, we intend to examine the conceptual evolution concerning health and education in the 20th century in order to understand to what extent these conceptual changes have had a reflection on the practices.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Social Determinants of Health , Health Education , Disease Prevention , Health PromotionABSTRACT
Introdução: O estudo em tela tem como objeto a prática educativa de enfermeiras com pescadores sobre câncer de pele, orientadas pelos preceitos da educação popular em saúde. Dentre as causas de doenças ocupacionais que geram óbitos e afastamento profissional está o câncer de pele, associado à exposição actínica, estando, portanto, os pescadores em risco devido a possuírem taxas de incidência de câncer de pele mais elevadas. Dessa forma, é fundamental a implementação de ações educativas participativas em saúde, que favoreça a construção com esse grupo populacional específico um saber sobre o câncer de pele, suas formas de apresentação e prevenção, já que a possibilidade de cura é de 90% e 95%, se tratada precocemente. Neste estudo optou-se por utilizar práticas educativas orientadas pela educação popular em Saúde, para fomentar formas coletivas de aprendizado e investigação, de modo a promover o crescimento da capacidade de análise crítica sobre a realidade. Objetivos: descrever o conhecimento de pescadores a respeito do câncer de pele; discutir a repercussão da prática educativa em saúde de enfermeiras com essa população, no que tange a prevenção do câncer de pele não melanoma. Método: qualitativa, do tipo exploratório, com interface com a pesquisa participante realizada entre janeiro de 2013 e novembro de 2014. O cenário foi a Colônia de Pescadores de Jurujuba, localizada em Niterói/ RJ (Brasil). Os sujeitos foram 30 pescadores com idade entre 25 e 75 anos, de ambos os sexos. A coleta de dados consistiu nas seguintes etapas: investigação do universo temático dos participantes; aplicação de questionário sócio demográfico e de saúde; realização de entrevistas para avaliação do conhecimento dos pescadores sobre o câncer de pele; realização das rodas de conversa; realização da segunda entrevista para avaliação dos pescadores sobre as rodas de conversa. Os aspectos éticos foram atendidos, segundo a resolução 466/2012. O método de análise adotado foi o de conteúdo, na modalidade de análise temática, proposto por Minayo, a partir da transcrição das entrevistas na íntegra. Resultados: A partir da análise dos depoimentos obtidos na primeira entrevista, as seguintes categorias emergiram: Câncer de pele: primeiras palavras; Câncer de pele: medidas de prevenção e Câncer de Pele: modos de ensinar e de aprender. As atividades desenvolvidas nas rodas de conversa consistiram em duas dinâmicas denominadas "Pescando Mitos" e "Rede de Conhecimentos", e subsidiaram a construção de um folheto educativo sobre câncer de pele. Conclusão: Foi possível observar uma repercussão positiva e significativa entre os pescadores. Os participantes demonstraram ampliação do conhecimento sobre o câncer de pele, aumento da visão reflexiva e crítica sobre a problemática em tela assim como uma maior conscientização sobre a necessidade de reorientação de hábitos visando a prevenção
Introduction: The study on screen has as object the educational practice of nurses with fishermen about skin cancer, guided by the precepts of popular education in health. Among the causes of occupational diseases that cause deaths and professional clearance is skin cancer, associated with exposure, and therefore, actinic fishermen at risk due to having incidence rates of skin cancer are higher. Thus, it is essential to the implementation of educative actions in health, which encourages participative construction with this specific population group a known about skin cancer, its forms of presentation and prevention, since the possibility of cure is 90 and 95, if treated early. In this study, we chose to use educational practices guided by popular education in health, to promote collective forms of learning and research, in order to promote the growth of ability of critical analysis about reality. Objectives: describe the fishermen's knowledge about skin cancer; discuss the impact of the educational practice in health of nurses with this population, regarding the prevention of nonmelanoma skin cancer. Method: qualitative, exploratory type, interfaced with the participant survey conducted between January 2013 to November 2014. The scenario was the colony of fishermen from Jurujuba, located in Niteroi RJ (Brazil). The subjects were 30 fishermen aged between 25 and 75 years, of both sexes. Data collection consisted of the following steps: research of the universe theme participants; application of socio demographic and health survey; conducting interviews to evaluate the knowledge of fishermen about skin cancer; realization of the wheels of conversation; second interview for evaluation of fishermen on the wheels of conversation. The ethical aspects are met, in accordance with resolution 4662012. The analysis method adopted was the content, in the modality of thematic analysis, proposed by Minayo, from the transcript of the interviews in their entirety. Results: From the analysis of the statements obtained in the first interview, the following categories emerged: skin cancer: first words; Skin cancer: prevention and skin cancer: modes of teaching and learning. The activities developed on the wheels of conversation consisted of two socalled "dynamic Fishing Myths" and "Knowledge Network", and subsidized the construction of an educational brochure about skin cancer. Conclusion: it was possible to observe a positive and meaningful impact among fishermen. The participants showed expansion of knowledge about skin cancer, increasing the reflective and critical vision on the screen as well as problematic in a greater awareness of the need for reorientation of habits aimed at prevention
Introducción: El estudio sobre la pantalla tiene como objeto la práctica educativa de enfermeras con pescadores sobre el cáncer de piel, guiada por los preceptos de la educación popular en salud. Entre las causas de las enfermedades profesionales que causan muertes y despacho profesional es el cáncer de piel, asociado con la exposición, y por lo tanto, los pescadores actínicos en riesgo debido a que las tasas de incidencia de cáncer de piel son más altos. Por lo tanto, es esencial para la implementación de acciones educativas en salud, que fomenta la construcción participativa con este grupo de población específica un saber sobre el cáncer de piel, sus formas de presentación y de prevención, ya que la posibilidad de curación es 90 y 95, si se trata temprano. En este estudio hemos optado por utilizar prácticas educativas guiadas por la educación popular en salud, para promover formas colectivas de aprendizaje e investigación, con el fin de promover el crecimiento de la capacidad de análisis crítico de la realidad. Objetivos: para describir el conocimiento de los pescadores con respecto al cáncer de piel; discutir el impacto de la práctica educativa en salud de las enfermeras con esta población, con respecto a la prevención del cáncer de piel no melanoma. Método: tipo cualitativo, exploratorio, interconectado con el participante encuesta realizada entre enero de 2013 hasta noviembre de 2014. El escenario fue la colonia de pescadores de Jurujuba, situado en Niteroi RJ (Brasil). Los sujetos fueron 30 pescadores de edades comprendidos entre 25 y 75 años, de ambos sexos. Recolección de datos consistió en los siguientes pasos: investigación de los participantes de tema del universo; solicitud de socio demográfico y encuesta de salud; realización de entrevistas para evaluar los conocimientos de pescadores sobre el cáncer de piel; realización de las ruedas de conversación; segunda entrevista para la evaluación de los pescadores en las ruedas de la conversación. Se cumplen los aspectos éticos, conformidad con la resolución 4662012. El método de análisis adoptado fue el contenido, en la modalidad de análisis temático, propuesto por Minayo, de la transcripción de las entrevistas en su totalidad. Resultados: desde el análisis de las declaraciones obtenidas en la primera entrevista, surgieron de las siguientes categorías: cáncer de piel: primeras palabras; Cáncer de piel: piel y prevención de cáncer: modos de enseñanza y aprendizaje. Las actividades desarrolladas en las ruedas de conversación consistió en dos supuestos "mitos de pesca dinámicos" y "Knowledge Network" y subvencionado la construcción de un folleto educativo sobre el cáncer de piel. Conclusión: Fue posible observar un impacto positivo y significativo entre los pescadores. Los participantes mostraron expansión del conocimiento sobre cáncer de piel, aumento de la visión crítica y reflexiva en la pantalla, así como la problemática en una mayor conciencia de la necesidad de reorientación de hábitos encaminadas a la prevención
Subject(s)
Health Education , Nursing , Population Education , Skin NeoplasmsABSTRACT
Las enfermedades crónicas no transmisibles son una prioridad de salud pública, representan las principales causas de enfermedad y muerte en el mundo y en Tunja; se estima que el consumo diario de cinco porciones de fruta y/o verdura es un factor protector que puede contribuir a la disminución de este tipo de enfermedades, no obstante, en Tunja, en la población de 15 a 44 años de edad, este consumo es insuficiente. Objetivo: diseñar, implementar y evaluar una estrategia de intervención para incrementar la disponibilidad de verduras en una comunidad de Tunja. Metodología: estudio cualitativo en el que se aplicaron cinco principios de la investigación basada en comunidad. Tuvo dos componentes: educativo y agricultura urbana, que se desarrollaron en cuatro fases: inserción en la comunidad, diseño, implementación y evaluación. Resultados: se realizaron siete sesiones educativas de carácter participativo y se implementaron ocho huertas caseras y una huerta comunitaria, aspectos que permitieron reflejar la importancia del consumo de verduras en la alimentación diaria. Se logró empoderamiento comunitario, construcción de redes sociales y visualización del rol del profesional de enfermería en el campo comunitario. Discusión: este proyecto es un referente piloto a nivel local que contribuye a la efectividad de procesos educativos en la ciudad y en contextos similares en torno al tema de alimentación saludable. Conclusión: la estrategia de intervención permitió incrementar la disponibilidad de verduras, empoderar a la comunidad, crear redes sociales y visualizar al profesional de enfermería en el direccionamiento y liderazgo de acciones comunitarias tendientes a promocionar estilos de vida saludables.
Non-transmissible chronic diseases are a top priority as to public health, as they represent the main cause of disease and death worldwide, and specifically, in Tunja. Daily consumption of five servings of fruit and/or vegetables is estimated to be a protecting factor that may help decrease this kind of diseases, however, fruit and vegetable consumption in Tunja, in people aged 15 to 44 years old, proves to be insufficient. Purpose: design, implement, and assess an intervention strategy to increase the availability of vegetables in a village of Tunja. Methodology: qualitative study that applied the five research principles based on the community. It includes two components: educational and urban agriculture. Both components developed in four phases: insertion in the community, design, implemented and assessment. Results: Seven participatory educational sessions were performed and eight domestic gardens and one community orchard were sowed in order to grow fruits and vegetables. These aspects will allow for reflecting the importance of eating vegetables in the daily food consumption. As a result of the research: community members were empowered, new social networks were created and the nursing professionals were given more visibility within the community. Discussion: this project is a pilot benchmark at local level that contributes to booster effectiveness of educational processes in the city and also in similar context revolving around healthy food. Conclusion: an intervention strategy allowed to increase the availability of vegetables, empower the community, create social networks, and make the nursing professionals visible in guiding and leading community actions geared to promote healthier life-styles.
As doenças crónicas não transmissíveis são uma prioridade de saúde pública, e representam as principais causas de doença e morte no mundo e em Tunja; estima-se que o consumo diário de cinco porções de fruta e/ou verdura é um fator protetor que pode contribuir para a diminuição deste tipo de doenças, porém, em Tunja, dentro da população de 15 até 44 anos de idade, este consumo é insuficiente. Objetivo: desenhar, implementar e avaliar uma estraté-gia de intervenção para incrementar a disponibilidade de verduras numa comunidade de Tunja. Metodologia: estudo qualitativo em que foram aplicados os cinco princípios da pesquisa com base na comunidade. Incluidois componentes: educativo e agricultura urbana, que foram desenvolvidos em quatro fases: inserção na comunida-de, desenho, implementação e avaliação. Resultados: realizaram-se sete sessões educativas de tipo participativo e implementaram-se oito hortas caseiras e uma horta comunitária. Estes aspectos permitiram refetir a importância do consumo de verduras na alimentação diária. Conseguiu-se outorgar poder à comunidade, também a cons-trução de redes sociais e a visibilidade do papel do professional de enfermagem no campo comunitário. Discussão: esse projeto é um referente piloto ao nível local que contribui com a efetividade de processos educativos na cidade e em contextos semelhantes em torno ao tema da alimentação saudável. Conclusão: a estratégia de intervenção permitiu incrementar a disponibilidade de verduras, outorgar poder à comu-nidade, criar redes sociais e visibilizar o professional de enfer-magem a respeito do direcionamento e da liderança de ações comunitárias voltadas à promoção de estilos de vida saudáveis.
Subject(s)
Humans , Chronic Disease/prevention & control , Population Education , Diet, Healthy , Qualitative Research , Urban AgricultureABSTRACT
Introducción: El VIH/SIDA se ha convertido en un obstáculo para el progreso humano, económico y social; afecta con mayor ímpetu a las minorías étnicas, a las poblaciones de extrema pobreza y, en especial, a los jóvenes. Objetivo: exponer las bases teóricas y metodológicas encontradas en la literatura especializada que avalan la educación de pares como estrategia de prevención del VIH/SIDA en jóvenes. Metodología: revisión bibliográfica. Resultados: se presentan las concepciones teóricas sobre el comportamiento y el desarrollo de los adolescentes y los referentes metodológicos de formación y entrenamiento de educadores de pares. Conclusiones: la educación de pares es una estrategia generada por jóvenes para jóvenes, quienes aprenden de sus propias experiencias, y que les permite adquirir saberes y, en asociación con otros, planear e implementar proyectos, al tiempo que perciben sus relaciones, mientras reciben y proporcionan retroalimentación...
Summary. HIV/AIDS pandemic has become a barrier against human, economical, and political advance. Moreover, it mainly affects populations conformed by ethnic minorities, the poorest, and young people. Objective. To expose methodological and theoretical findings from specialized literature, demonstrating the value of peer education as a prevention strategy among young people. Methodology. Bibliographical searches. Results. Some concepts and theories about the development and behavior of adolescents, and methodological referents about training and performance/planning of educators for peer projects, point to it as a useful weapon for preventing HIV/AIDS. Conclusions. Peer education is a strategy created by young people for young people. It provides them empowering and skills in values training, wherein they, in association with others, can plan and develop their own projects, while perceiving their relationships, getting and providing feedback, and learning about their experiences...
Introdução: O VIH/SIDA tem se convertido num obstáculo para o progresso humano, econômico e social. Afeta com maior ímpeto às minorias étnicas, as populações de extremada pobreza e, em especial, os jovens. Objetivo: expor as bases teóricas e metodológicas encontradas na literatura especializada que avaliam a educação de pares como estratégia de prevenção do VIH/SIDA em jovens. Metodologia: revisão bibliográfica. Resultados: apresentam-se as concepções teóricas sobre o comportamento e desenvolvimento dos adolescentes e os referentes metodológicos de formação e treino de educadores de pares. Conclusões: a educação de pares é uma estratégia gerada por jovens para jovens, quem apreendem das suas próprias experiências, o que lhes permite adquirir saberes e, em associo com outrem, planejar e implementar projetos, ao mesmo tempo que perceberem suas relações, receberem e proporcionarem retroalimentação...
Subject(s)
Adolescent , Epidemiology , Health Education , HIV Infections/prevention & control , Sex Education , Reproductive HealthABSTRACT
Este artigo apresenta a pesquisa que investigou a ação pedagógica nas aulas de Educação Física e sua legitimação enquanto prática social na Escola Itinerante Filhos de Deus, do Acampamento 8 de Março, no município de Tupanciretã, Rio Grande do Sul (RS). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de entrevistas e observações. Os resultados da pesquisa revelam que os conteúdos desenvolvidos em Educação Física nessa escola vem atribuindo um viés de criticidade ao serem problematizados pelos educadores. Todavia, estando a escola inserida em um sistema que escraviza, exclui e expropria, ela vivencia constantes conflitos com a construção desses horizontes.
This article presents a research that investigated the pedagogical action in the Physical Education classes and its legitimization as a social practice in the Itinerant School Filhos de Deus, in the camp 8 de Março, located in Tupanciretã city, Rio Grande do Sul (RS). This is a qualitative research, developed through interviews and observations. The results of the research reveal that the contents developed during the Physical Education classes in the Itinerant School are attaching a critical bias because these contents are being problematized by educators, however the school is part of a system that enslaves, excludes and expropriates, it is in constant conflict with the construction of these horizons.
Este artículo presenta un estudio que investigó la acción en el aula de enseñanza de la Educación Física y su legitimación como una práctica social en la Escuela Itinerante Filhos de Deus, del campamento 8 de marzo, en el municipio de Tupanciretã, Rio Grande do Sul (RS). Este es un estudio cualitativo, realizado através de entrevistas y observaciones. Los resultados de la encuesta revelan que el contenido desarrollado en la Educación Física en la Escuela Itinerante tiene un sesgo en la asignación de la criticidad que se problematised por los educadores, sin embargo, que se inserta en el sistema escolar que escraviza, borra y expropria, experimentado constante conflicto con la construcción de estos horizonte.